การวัดด้านพุทธิพิสัย (Cognitive
Domain)
การวัดผล = กระบวนการที่หาปริมาณ หรือค่าจำนวนต่างๆ เช่น การนำคะแนนของเด็กนักเรียนมารวมผลเมื่อสิ้นสุดปลายภาคเรียน แล้วก็จะได้ค่าในเชิงปริมาณเป็นผลออกมา
การประเมินผล = การตัดสินหรือวินิจฉัยต่างๆ เช่น เด็กชายมาดี ได้คะแนนวิชาภาษาไทย 42 คะแนนซึ่งไม่ถึง 50 คะแนนถือว่าสอบไม่ผ่าน (ใช้เกณฑ์ที่ครูสร้างขึ้น) เป็นต้น
จุดมุ่งหมายของการวัดผลทางการศึกษา
1. วัดผลเพื่อพัฒนาสมรรถภาพของผู้เรียน
2. วัดผลเพื่อวินิจฉัย
3. วัดผลเพื่อจัดอันดับ
4. วัดผลเพื่อเปรียบเทียบหรือเพื่อทราบพัฒนาการของผู้เรียน
5. วัดผลเพื่อพยากรณ์
6. วัดผลเพื่อประเมินผล
การวัดผล = กระบวนการที่หาปริมาณ หรือค่าจำนวนต่างๆ เช่น การนำคะแนนของเด็กนักเรียนมารวมผลเมื่อสิ้นสุดปลายภาคเรียน แล้วก็จะได้ค่าในเชิงปริมาณเป็นผลออกมา
การประเมินผล = การตัดสินหรือวินิจฉัยต่างๆ เช่น เด็กชายมาดี ได้คะแนนวิชาภาษาไทย 42 คะแนนซึ่งไม่ถึง 50 คะแนนถือว่าสอบไม่ผ่าน (ใช้เกณฑ์ที่ครูสร้างขึ้น) เป็นต้น
จุดมุ่งหมายของการวัดผลทางการศึกษา
1. วัดผลเพื่อพัฒนาสมรรถภาพของผู้เรียน
2. วัดผลเพื่อวินิจฉัย
3. วัดผลเพื่อจัดอันดับ
4. วัดผลเพื่อเปรียบเทียบหรือเพื่อทราบพัฒนาการของผู้เรียน
5. วัดผลเพื่อพยากรณ์
6. วัดผลเพื่อประเมินผล
ด้านพุทธิพิสัย => วัดความรู้ ความคิด(วัดด้านสมอง)
ด้านจิตพิสัย => วัดความรู้สึกนึกคิด (วัดด้านจิตใจ)
ด้านทักษะพิสัย => วัดด้านร่างกาย (วัดด้านการปฎิบัติ)
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)Bloom และคณะได้แบ่งพฤติกรรมทางพุทธิพิสัยออกเป็น6ขั้น โดยเรียงจากพฤติกรรมต่ำสุดถึงสูงสุด
ตัวอย่างข้อสอบในขั้นต่างๆของพฤติกรรมพุทธิพิสัยตามทฤษฎีของ Bloom
1. ความรู้ความจำ (Knowledge)
ข้อใดเป็นอุปกรณ์แสดงผลทั้งหมด
ก. คีบอร์ด-จอภาพ
ข. เมาส์-คีบอร์ด
ค. จอภาพ-ลำโพง
ง. เมาส์-ซีพียู
ตอบ= ค. จอภาพ-ลำโพง
2. ความเข้าใจ (Comprehension)
ข้อมูลเมื่อผ่านการประมวลผลแล้วจะได้อะไร
ก. Document
ข. Report
ค. Information
ง. Output
ตอบ= ค. Information
3. การนำไปใช้ (Application)
(1101)2 + (10011)2 มีค่าตรงกับข้อใด
ก. (10000)2
ข. (100000)2
ค. (11000)2
ง. (110000)2
ตอบ= ง. (110000)2
4. การวิเคราะห์ (Analysis)
การเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างสังคมออนไลน์กับครูในข้อใด ไม่สอดคล้องกัน
ก. Facebook : ครูสังคม
ข. youtube : ครูสอนดนตรี
ค. Line : ครูศิลปะ
ง. flickr : ครูสอนถ่ายภาพ
ตอบ= ค. Line : ครูศิลปะ
5. การสังเคราะห์ (Synthesis)
การใช้งานด้านกราฟิก ควรเลือกคุณสมบัติของซีพียูในข้อใด
ก. รุ่น Intel Celeron D
ข. รุ่น Intel Core 2 Duo
ค. Pentium 4, Pentium D
ง. AMD Sempron, Pentium D
ตอบ= ข. รุ่น Intel Core 2 Duo
6. การประเมินค่า(Evaluation)
การเลือกใช้ซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับงาน ควรพิจารณาอย่างไร
ก. พิจารณาความเหมาะสมของลักษณะงานกับซอฟต์แวร์ที่เลือก
ข. พิจารณาความสามารถของโปรแกรม
ค. พิจารณาบริการหลังการขาย
ง. พิจารณาจากราคาที่ต่ำที่สุด
ตอบ = ก. พิจารณาความเหมาะสมของลักษณะงานกับซอฟต์แวร์ที่เลือก
1. ความรู้ความจำ (Knowledge)
ข้อใดเป็นอุปกรณ์แสดงผลทั้งหมด
ก. คีบอร์ด-จอภาพ
ข. เมาส์-คีบอร์ด
ค. จอภาพ-ลำโพง
ง. เมาส์-ซีพียู
ตอบ= ค. จอภาพ-ลำโพง
2. ความเข้าใจ (Comprehension)
ข้อมูลเมื่อผ่านการประมวลผลแล้วจะได้อะไร
ก. Document
ข. Report
ค. Information
ง. Output
ตอบ= ค. Information
3. การนำไปใช้ (Application)
(1101)2 + (10011)2 มีค่าตรงกับข้อใด
ก. (10000)2
ข. (100000)2
ค. (11000)2
ง. (110000)2
ตอบ= ง. (110000)2
4. การวิเคราะห์ (Analysis)
การเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างสังคมออนไลน์กับครูในข้อใด ไม่สอดคล้องกัน
ก. Facebook : ครูสังคม
ข. youtube : ครูสอนดนตรี
ค. Line : ครูศิลปะ
ง. flickr : ครูสอนถ่ายภาพ
ตอบ= ค. Line : ครูศิลปะ
5. การสังเคราะห์ (Synthesis)
การใช้งานด้านกราฟิก ควรเลือกคุณสมบัติของซีพียูในข้อใด
ก. รุ่น Intel Celeron D
ข. รุ่น Intel Core 2 Duo
ค. Pentium 4, Pentium D
ง. AMD Sempron, Pentium D
ตอบ= ข. รุ่น Intel Core 2 Duo
6. การประเมินค่า(Evaluation)
การเลือกใช้ซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับงาน ควรพิจารณาอย่างไร
ก. พิจารณาความเหมาะสมของลักษณะงานกับซอฟต์แวร์ที่เลือก
ข. พิจารณาความสามารถของโปรแกรม
ค. พิจารณาบริการหลังการขาย
ง. พิจารณาจากราคาที่ต่ำที่สุด
ตอบ = ก. พิจารณาความเหมาะสมของลักษณะงานกับซอฟต์แวร์ที่เลือก